GORDAILURA DOHAINTZA

Gordailura egindako bisitaren ondoren, ZIGeko ikasle batek proposamen interesgarri bat egin zuen: enkuadernazio tailerreko tresna zahar bat oparitzea. Tresna hori prentsa bat da, gaur egun erabiltzen ez dena.
Tresnaren balioa aztertu ondoren, proposamena egokia iruditu zitzaigun, eta horrela helarazi genion Gordailuko zuzendariari. Zuzendaria eskolara etorri zen prentsa ikustera, eta azaldu zigun ez dutela horrelako tresnarik bilduman. Horregatik, gustura hartuko zutela esan zigun, enkuadernazio ofizioaren lekuko eta erakusgarri gisa balio dezakeelako. Azkenik, prentsa prestatu eta Gordailura eraman dugu, dohaintza gisa.
Tras la visita realizada a Gordailua, un alumno de ZIG hizo una interesante propuesta: donar una antigua herramienta del taller de encuadernación. Se trata de una prensa que actualmente ya no se utiliza.
Después de analizar el valor de la herramienta, la propuesta nos pareció adecuada y así se lo trasladamos al director de Gordailua. El director acudió al centro para ver la prensa y nos explicó que no disponen de una herramienta de este tipo en su colección. Por ello, nos indicó que estarían encantados de recibirla, ya que podría servir como testimonio y muestra del oficio de la encuadernación. Finalmente, preparamos la prensa y la trasladamos a Gordailua como donación.

PRENTSAREN HISTORIA

2000-2001 ikasturtean, garai hartan IES Dunboa BHI izena zuen institutuan (gaur egun

IES Eguzkitza BHI), Koadernazio Tailerra sortu zen AAT/ZIG programaren barruan.

Tailer honen helburua hezkuntza-premia bereziak zituzten ikasleak trebatzea eta etorkizunean lan munduan sartzeko prestatzea zen. Aldi berean, Koadernazio Tailerrak ikastetxearentzat berarentzat ere baliabide gisa funtzionatzen zuen.

Bertan hainbat lan egiten ziren:

● koaderno eta liburu artisauak egitea,

● liburutegiko liburuak konpontzea,

● institutuko departamentu ezberdinetarako materiala koadernatzea.

Tailerra martxan jartzeko, koadernazio-lanetarako beharrezkoak ziren makina eta tresna
desberdinak erosi ziren. Horietako batzuk, hala nola prentsa horizontala, beste institutu batetik ekarri ziren. Dirudienez, prentsa hori lehenago Burulaneko koadernazio-tailer batetik iritsia zen institutu hartara.

Gaur egun prentsa hau ez da erabiltzen. Alde batetik, koadernatzaile artisauaren lanbidea pixkanaka desagertzen ari delako; eta bestetik, gaur egun badirelako makina arinagoak, azkarragoak eta egokiagoak funtzio bera betetzeko.

PRENTSA HORIZONTALA

Prentsa horizontala liburua eusteko erabiltzen zen, koadernazio-lan ezberdinak egiten ziren bitartean. Besteak beste, honako lan hauek egiteko erabiltzen zen:

● liburuaren bizkarra kolatzea,

● kaxoa ateratzea zapatari-mailuarekin kolpeak emanez,

● burukoak (cabezadak) jartzea,

● bizkarra zerratzea,

● urreztatzeko lanak egitea.

Tresna hau beste izen batzuekin ere ezagutzen da:

● satinatzeko prentsa,

● kaxoa ateratzeko prentsa,

● urrestatzeko prentsa.

HISTORIA DE LA PRENSA

En el curso 2000-2001, en el instituto que en aquel momento se llamaba IES Dunboa

BHI (hoy en día IES Eguzkitza BHI), se creó el Taller de Encuadernación dentro del

programa AAT/ZIG.

El objetivo de este taller era formar a alumn@s con necesidades educativas especiales y

prepararlos para su futura incorporación al mundo laboral. Al mismo tiempo, el Taller

de Encuadernación también funcionaba como un recurso para el propio centro

educativo.

En él se realizaban diversos trabajos:

● elaboración de cuadernos y libros artesanales,

● reparación de libros de la biblioteca,

● encuadernación de materiales para los distintos departamentos del instituto.

Para poner en marcha el taller se adquirieron diferentes máquinas y herramientas necesarias para los trabajos de encuadernación. Algunas de ellas, como la prensa horizontal, fueron traídas de otro instituto. Al parecer, esta prensa había llegado anteriormente a ese centro desde un taller de encuadernación de Burulan.

Actualmente esta prensa ya no se utiliza. Por un lado, porque el oficio de encuadernador artesanal está desapareciendo poco a poco; y por otro, porque hoy en día existen máquinas más ligeras, rápidas y adecuadas para realizar la misma función.

PRENSA HORIZONTAL

La prensa horizontal se utilizaba para sujetar el libro mientras se realizaban distintos trabajos de encuadernación. Entre otras tareas, se empleaba para:

● encolar el lomo del libro,

● sacar el cajo golpeando con un martillo de zapatero,

● colocar las cabezadas,

● serrar el lomo,

● realizar trabajos de dorado.

Esta herramienta también es conocida con otros nombres:

● prensa de satinar,

● prensa para sacar el cajo,

● prensa de dorar.

KOADERNOTXOAK

Cuadernos para la semana de proyectos.
En el AAT hemos preparado cuadernillos para todo el alumnado de 1º de ESO, que los utilizarán durante estas dos semanas de proyectos.
Están elaborados con material reciclado y papeles de colores, encuadernados con grapas y acompañados de un marcapáginas hecho también en el AAT.
¡Un pequeño detalle hecho con ilusión para acompañar su trabajo en los proyectos!
Proiektuen asterako koadernoak
ZIGan koadernotxoak prestatu ditugu DBH 1. mailako ikasle guztientzat. Bi aste hauetan proiektuetan lan egiteko erabilikodituzte.
Material birziklatuekin eta koloretako paperekin eginda daude, grapekin lotuta, eta gainera ZIGan egindako orri-markagailu bat ere badute.
Ilusioz egindako lanak, proiektuetako lanarekin laguntzeko!

KONTSUMOBIDE

El jueves los alumnos de la AAT acudieron a Kontsumobide para realizar el taller de “economía doméstica”. En él trabajaron conceptos como el ingreso, los gastos fijos y variables, gastos hormiga y el ahorro. 

Ostegunean, ZIG gelako ikasleak Kontsumobidera joan ziren eta "etxeko ekonomia" tailerra egin zuten. Bertan, diru-sarrerak, gastu finko eta aldakorrak, inurri gastuak eta aurrezkia  kontzeptuak landu ziren.

         

 

Para profundizar en los gastos habituales analizaron diferentes facturas.

Ohiko gastuetan sakontzeko, hainbat faktura aztertu zituzten.

Por último jugaron a un trivial pursuit sobre gastos inesperados y posibles formas de ahorrar.
Azkenik, ustekabeko gastuei eta aurrezteko moduei buruzko pursuit trivial batera jokatu zuten.

Esta actividad ha sido ideal para dar un broche final el tema de “la factura”. ¡Muchas gracias!
Jarduera hau ezin hobea izan da "faktura" gaiari amaiera emateko. Eskerrik asko!

TRABAJANDO LAS FACTURAS

En matemáticas hemos trabajado el tema de “la factura”: los elementos que las componen, cuándo se crean, la función del IVA… Finalmente, cada uno ha creado su empresa, ha vendido sus productos y ha emitido las facturas correspondientes.

ITSAS MUSEOA

Emakumearen eguna, martxoak 8, gertu dugula eta, Itsas Museoan izan gara "Emakumeak eta Itsasoa" tailerra burutzen. Museoko bildumako piezen bidez, sinesmenek eta ondare immaterialak emakumeak itsasoaren esparruan duen papera hurbildu gara.Itsas munduko lanbideei buruzko ikuspegi desberdina aztertu ditugu, emakumeek edo gizonek egin dituzten kontuan hartuta, nahiz eta horiek berak izan.Imajinario kolektiboaren barruan, emakumeak lanbide jakin batzuei lotuta egon dira, hala nola arrainaren salmenta eta manipulazioa edo hondartzetara joaten ziren pertsonak zaintzea (inudeak, esaterako). Horiekin batera, emakumeek gizonarekin lotutako beste lan batzuk ere egin dituzte, baina ez dute haiekin zerikusirik izan. Edo sinbolismotik hurbilago dauden beste ideia batzuk: hala nola jainkosa babesleak edo itsasgizonak harkaitzetara erakartzen zituzten sirenak edo itsasontziak hondoratzeko ekaitzak sortzen zituzten sorginak.

Con motivo de la celebración del Día de la Mujer, 8 de marzo, hemos estado en el Museo Marítimo realizando el taller "Mujeres y Mar". A través de piezas de la colección del museo nos hemos acercado a el papel de las creencias y el patrimonio inmaterial de la mujer en el ámbito del mar. Hemos tenido una visión diferente de las profesiones del mundo marítimo en función de si han sido realizadas por mujeres u hombres, aunque sean las mismas. Las mujeres han estado vinculadas a determinadas profesiones, como la venta y manipulación de pescado o el cuidado de las personas que acudían a las playas, como las nodrizas. Junto a ellas, las mujeres también han realizado otros trabajos relacionados con el hombre, aunque no han tenido nada que ver con ellas. O otras ideas más cercanas al simbolismo: como las diosas protectoras o las brujas que formaban tormentas para hundir barcos o sirenas que atraían a los marinos a las rocas.

GORDAILUA

Otsailaren 12an, goizeko 11:00etan, gure abentura hasi zen Gordailuan, Irunen. Eguna freskoa zen, baina gure barruan jakin-mina eta emozioa bero-bero zeuden.
Ate handiak zeharkatu genituenean, lehenengo azalpena jaso genuen: Gordailua ez dela museo arrunt bat, baizik eta altxorrak zaintzen dituen leku sekretu moduko bat. Bertan gordetzen dira gure historiako objektuak, baina aurretik lan handia egiten dute haiek zaintzeko.
Nola prestatzen dituzte piezak?
Azaldu ziguten objektuak iristen direnean ez dituztela zuzenean apaletan jartzen. Lehenengo, aztertu eta dokumentatu egiten dituzte: nondik datozen, zer materialez eginda dauden eta zein egoeratan dauden.
Ondoren, garbiketa eta deskontaminazio prozesua egiten da. Pieza bakoitzaren arabera: Hautsa eta zikinkeria kentzen diete tresna bereziekin. Intsektu edo onddorik badagoen aztertzen dute. Batzuetan, pieza batzuk huts-fumigazio ganbera berezietan sartzen dituzte, barruan egon daitezkeen intsektuak edo arrautzak hiltzeko. Beste batzuetan, hezetasun eta tenperatura kontrolatutako guneetan uzten dituzte, materiala ez hondatzeko.
Helburua argia da: objektuak etorkizunerako ondo kontserbatzea, denboraren eta naturaren eraginetatik babestuta.
Biltegi barruko ibilbide magikoa
Pasillo luzeetan barrena ibili ginen, apal erraldoien artean. Ezin genuen ezer ukitu, baina begiek eta irudimenak ez zuten mugarik.
Altzari zaharrak ikusi genituen: armairu sendoak, egur iluneko mahai dotoreak… Une batez, pentsatu genuen ea zein etxetan egongo ote ziren lehen, zein familiaren sekretuak gordeko ote zituzten tiraderetan.
Beste apal batean, ezpatak zeuden. Distira isila zuten. Fantasiak hegan egin zuen: bat-batean, gaztelu bateko zaldunak irudikatu genituen, borroka handi baten atarian.
Pixka bat aurrerago, hilkutxak agertu ziren. Isiltasuna handitu zen. Nor egongo ote zen barruan? Zein garaikoa izango ote zen? Historia arnasten zen inguruan.
Kaskoak ere bazeuden: batzuk militar itxurakoak, beste batzuk zaharragoak, ia erdi apurtuta. Buruan jarri ezin genituen arren, imajinatu genuen nolakoa izango zen gudu batean babesa bilatzea.
Traste zaharrez beteriko gune batean, sukaldeko ontziak, tresna arraroak eta eguneroko objektuak ikusi genituen. Orduan konturatu ginen historiak ez dituela bakarrik erregeak eta soldaduak gordetzen, baizik eta pertsona arrunten eguneroko bizitzak ere bai.
Eta bat-batean, beste sorpresa handi bat: tigre baten hezurdura. Hortzak agerian, betiko orro baten erdian bezala. Ezin genuen sinetsi.
Momentu horretan, gure ibilbidea abentura bihurtu zen. Apal artean esploratzaile sentitu ginen, denboran zehar bidaiatzen ari bagina bezala. Objektuak ezin genituen ukitu, baina bakoitzak istorio bat kontatzen zigun isilean.
Amaiera baina hasiera bat ere bai
Irteeran, konturatu ginen Gordailua ez dela soilik gauzak gordetzeko lekua. Memoria gordetzen duen tokia da. Guk ikusi genituen objektuak han geldituko dira, zainduta, etorkizuneko belaunaldiek ere beren istorioak entzun ditzaten.
Eta gu, eskolara itzultzean, apur bat esploratzaileagoak ginen. Apur bat historiaren zaindari.
Egun hartako abentura ez zen bukatu; gure irudimenean bizirik jarraitzen du oraindik.

El 12 de febrero, a las 11:00 de la mañana, comenzó nuestra aventura en Gordailua, en Irún. El día era fresco, pero por dentro estábamos llenos de curiosidad y emoción.
Cuando atravesamos las grandes puertas, recibimos la primera explicación: Gordailua no es un museo corriente, sino una especie de lugar secreto que custodia tesoros. Allí se guardan objetos de nuestra historia, pero antes realizan un gran trabajo para conservarlos.
¿Cómo preparan las piezas?
Nos explicaron que cuando los objetos llegan no los colocan directamente en las estanterías. Primero los analizan y documentan: de dónde vienen, de qué material están hechos y en qué estado se encuentran.
Después se realiza el proceso de limpieza y descontaminación. Según cada pieza: eliminan el polvo y la suciedad con herramientas especiales. Revisan si hay insectos u hongos. A veces introducen algunas piezas en cámaras especiales de fumigación al vacío para eliminar posibles insectos o huevos. Otras veces las dejan en espacios con temperatura y humedad controladas para que el material no se deteriore.
El objetivo es claro: conservar los objetos adecuadamente para el futuro, protegiéndolos del paso del tiempo y de los efectos de la naturaleza.
Un recorrido mágico por el almacén
Caminamos por largos pasillos entre enormes estanterías. No podíamos tocar nada, pero nuestra mirada y nuestra imaginación no tenían límites.
Vimos muebles antiguos: armarios robustos, elegantes mesas de madera oscura… Por un momento pensamos en qué casas habrían estado antes, qué secretos de familia habrían guardado en sus cajones.
En otra estantería había espadas. Tenían un brillo silencioso. La fantasía echó a volar: de repente imaginamos caballeros en un castillo, a las puertas de una gran batalla.
Un poco más adelante aparecieron ataúdes. El silencio se hizo más intenso. ¿Quién habría estado dentro? ¿De qué época serían? Se respiraba historia en el ambiente.
También había cascos: algunos de aspecto militar, otros más antiguos, casi rotos. Aunque no podíamos ponérnoslos, imaginamos cómo sería buscar protección en plena batalla.
En una zona llena de objetos antiguos vimos utensilios de cocina, herramientas extrañas y objetos cotidianos. Entonces comprendimos que la historia no solo guarda reyes y soldados, sino también la vida diaria de personas corrientes.
Y de repente, otra gran sorpresa: el esqueleto de un tigre. Con los dientes al descubierto, como en medio de un rugido eterno. No podíamos creerlo.
En ese momento, nuestro recorrido se convirtió en una aventura. Entre las estanterías nos sentimos exploradores, como si estuviéramos viajando en el tiempo. No podíamos tocar los objetos, pero cada uno nos contaba una historia en silencio.
Un final que también es un comienzo
Al salir, comprendimos que Gordailua no es solo un lugar para guardar cosas. Es un lugar que guarda la memoria. Los objetos que vimos permanecerán allí, protegidos, para que las futuras generaciones también puedan escuchar sus historias.
Y nosotros, al volver a la escuela, éramos un poco más exploradores. Un poco más guardianes de la historia.
Aquel día la aventura no terminó; sigue viva en nuestra imaginación.

LIBURUTEGIKO HORMA MARGOTZEKO PROIEKTUA

Proiektu honen helburua institutukoliburutegiaren aurreko horma margotzea da, ZIG gelako ikasleen parte-hartzearekin. Jarduera honen bidez, espazioa hobetzea,talde-lana sustatzea eta ikasleen autonomia garatzea bilatzen da.

Este proyecto consiste en pintar la pared frontal de la biblioteca del instituto con la participación del alumnado de AAT. Mediante esta actividad se pretende mejorar el espacio, fomentar el trabajo en equipo y desarrollar la autonomía del alumnado.

Helburuak

- Liburutegiaren itxura hobetzea.

- Talde-lana sustatzea.

- Margotzeko oinarrizko teknikak ikastea.

- Eskolako espazioak zaintzea.

- ZIG gelako ikasleen parte-hartzea

bultzatzea.

Objetivos

- Mejorar la estética de la biblioteca.

- Fomentar el trabajo cooperativo.

- Aprender técnicas básicas de pintura.

- Cuidar los espacios del centro escolar.

- Promover la participación del alumnado

de AAT.

Beharrezko materialak

- Pintura plastikoa

- Arrabolak eta brotxak

- Pintura-ontziak

- Zinta itsasgarria

- Lurra estaltzeko kartoiak

- Lixa fina

- Masilla

- Espatula

- Eskailera (beharrezkoa bada)

- Eskularruak

Materiales necesarios

- Pintura plástica

- Rodillos y brochas

- Gavetas para pintura

- Cinta de carrocero

- Cartones protectores

- Lija fina

- Masilla

- Espátula

- Escalera (si es necesaria)

- Guantes

Garapena (pausoz pauso)

1. Antolaketa: Kolorea aukeratu eta lanak

banatuko dira.

2. Espazioa prestatzea: Altzariak estali eta

lurra babestu.

3. Horma prestatzea: Pitzadurak konpondu

eta lixatu.

4. Margotzea: Lehen geruza eman eta

lehortu ondoren bigarrena.

5. Azterketa eta ukituak: Beharrezko

zuzenketak egin.

6. Garbiketa: Materiala jaso eta espazioa

txukun utzi.

Desarrollo (paso a paso)

1. Planificación: Elegir el color y repartir

tareas.

2. Preparación del espacio: Cubrir muebles

y proteger el suelo.

3. Preparación de la pared: Reparar grietas

y lijar.

4. Pintura: Aplicar primera capa y, tras

secar, la segunda.

5. Revisión y retoques: Realizar

correcciones necesarias.

6. Limpieza: Recoger materiales y dejar el

espacio ordenado.

Ondorioa

Jarduera honek liburutegiaren itxura hobetzeaz gain, ikasleen parte-hartzea, erantzukizuna eta talde-lana sustatzen ditu.

Conclusión

Esta actividad, además de mejorar la apariencia de la biblioteca, fomenta la participación, la responsabilidad y el

trabajo en equipo.

TABAKALERA

 Tabakaleran egon gara "Irudi Two" tailerra egiten, estanpazioa lantzeko lantegia. Irudi bat nahi adina aldiz errepikatzeko aukera ematen duten teknikak ezagutuz, paper gaineko estanpazioaren munduan barneratu gara, eta grabatuko punta lehorra teknikaren bitartez irudi pertsonal bat sortu dugu.

Albak oso ondo azaldu digu nola egin eta emaitza oso politak izan dira.